Inte så bra tänkt, Svenskt Näringsliv!
Svenskt Näringsliv föreslår i en ny rapport (SvD, DN) att humaniorastudenter ska få sänkt studiestöd. Orsaken är att det är allt för stort söktryck på många utbildningar som inte leder till jobb, samtidigt som det finns ett stort underskott på studenter inom områden där det finns ett stort behov av arbetskraft. Jag själv är verksam inom ett sådant område: Studenter som läser vår utbildning, civilingenjör i Materialdesign vid Högskolan Dalarna, är så gott som garanterade ett intressant och relativt välbetalt jobb efter examen. Samtidigt är det alldeles för få som söker. (Än är det inte för sent, gå in på studera.nu och sök!) Hoppsan, ursäkta reklamen: Åter till Svenskt Näringslivs förslag.
Att problemet finns och är verkligt är odiskutabelt. Men från mitt perspektiv, jag är själv både civ ing och tekn dr men ägnar en stor del av min fritid åt intressen inom det humanistiska området, så känns Svenskt Näringslivs lösning inte genomtänkt.
När det gäller utbildningssystemet så finns det ett värde i att förutsättningarna inte ändras från en dag till nästa, studenternas förväntningar och önskningar ändras snabbt och oförutsägbart beroende på arbetsmarknaden och trender i samhället samtidigt som de faktiska behoven ändras ganska långsamt. Det illustreras om inte annat av att jag som läste kurser i programmeringsteknik, algoritmer och objektorienterad programmering i C++ för femton år sedan, följt av några års arbetserfarenhet på området, ganska lätt kan sätta igång och programmera appar till min Ipad (om jag vill). Jag menar inte att utbildningen nu ska se likadan ut som den gjorde för femton år sedan, men sanningen är att verkligheten (trots vad vi ibland gärna tror) inte förändras radikalt från ett år till nästa bara för att Apples AppStore eller Googles Android Market har ökat sin marknadsandel.
Och här finns det en viktig poäng. Att utbilda till “anställningsbarhet” genom att styra utbildningssystemet mot direkt tillämpbara färdigheter leder kanske inte till önskat resultat. Om våra studenter skall förvandlas till problemlösare, goda ledare och innovatörer vilket vi som utbildar inom det tekniska området önskar, så krävs att de utvecklar förmåga till en djupare tanke, associationsförmåga, fantasi och en insikt om att hälften av alla tekniska problem inte är tekniska i grunden utan har med människor att göra. Detta är egenskaper som gynnas av humanistiska intressen och humanistisk utbildning. Humanioran behövs, och inte bara som ett kuriöst och pliktskyldigt inslag på våra tekniska utbildningar.
När vi talar om humanistisk bildning så får ordet “tidlös” ibland nästan tolkas bokstavligt, dagens näringslivsdel i SvD innehåller till exempel en artikel om Sunzis 2600 år gamla bok “Krigets konst” som ännu är relevant för den som studerar till exempel militärstrategi eller företagsstrategi. Det är ett talande exempel på hur god utbildning byggs på reflektion och förståelse av grundläggande principer istället för att ensidigt fokusera på dagens behov. Inom utbildningen måste sedan ändå dagsfärsk avancerad teknik blandas med tidlösa kunskaper. Men högskolans måste till viss del fokusera på det tidlösa: Att hålla sig ajour med tekniken är i stället en del av det livslånga lärandet — inom ett par år kommer studenterna nämligen att upptäcka att deras dagsfärska färdigheter har blivit passé medan de grundläggande principerna står sig.


